J’aime bien le support que tu apportes pour étayer la réflexion de mes élèves lors de mes débats. Livres sur les règles de vie : Voici quelques manuels ou fichiers pour l’EMC qui sont vraiment bien : Si cela vous dit , vous pouvez faire un p’tit geste, m’apporter une toute petite contribution ou un tout petit remerciement en versant 1 € (ou plus…) sur mon compte PayPal. Qui plus est, en se questionnant sur les principes qui fondent les règles, on va pouvoir se rendre compte d’une certaine cohérence qu’on aurait eu plus de mal à observer si l’élève n’était confronté qu’à une multitude de règles qui se côtoient. La première réponse qui m’est venue est, sans trop d’originalité : pour vivre ensemble, en collectivité. J’ai moi-même eu, une fois, une classe où il n’a pas été nécessaire de s’étendre sur les règles, ni afficher de règlement. Selon l’âge des élèves, je m’attends à trouver des règles (niveau 1 : les habituels d’un règlement de classe) ou des règles secondaires (niveau 2 : toutes ces variantes qui en découlent). ... elle démarre en général plus tôt chez les filles que chez les garçons. Comprenant cette cohérence, il sera lui-même capable de juger si une action est souhaitable ou non (et donc autorisée ou non). Il suffit de s'inscrire sur iGraal en cliquant ici : Ah oui, nous faisons aussi : Je ne suis pas en train de dire que chaque élève décide de ses propres règles mais qu’on lui donne les moyens de les comprendre et de réagir face aux situations inédites. Mon but est aussi, aussi souvent que possible, de leur donner les moyens de régler leurs problèmes “réguliers” par eux-mêmes. L'objectif de cette séquence est "- Respecter autrui et accepter les différences. On ne peut pas arriver et tout chambouler sans avoir cherché à comprendre ce qui existe déjà. Allez, je partage ici avec vous mon affichage pour les règles de vie de la classe. On sait tous combien dire “Ne fais pas ceci.” est inefficace. Les règles de vie . Le tout, c’est de ne pas culpabiliser ou redouter l’échec. C’est dans ce moment de débat que sont mises en évidence les règles pour lesquelles « il n'est pas possible de transiger » et celles qui relèvent « du libre choix de … Cela dit, ce n’est pas le cas de tous. 1 euro par-ci par-là, ça en fait plusieurs ! Cela peut les inhiber. Une séquence à mener en début d’année : séquence_période1 Elle permet de travailler sur le règlement de l’école, de construire le règlement de la classe, de distribuer les “métiers” dans la classe, et de trouver des solutions aux problèmes rencontrés sur la cour de récréation ou à la cantine. Mes parents ne sont pas encore rentrés. L’avantage, c’est que tous participent, même s’ils ne parlent pas. Et quand je parle de posture, je ne parle pas que de l’enseignant. Certains élèves ne manquent pas d’idées dans le domaine ! Cela dit, pour ce que je souhaite réaliser en classe, cette lecture n’est pas forcément vitale. Les règles de vie de la classe . Est-ce vraiment ce que nous attendons du règlement de notre classe ? Si vous attrapez un cycle 3 qui lance un caillou sur une fenêtre et lui demandez s’il y était autorisé, quand bien même ce cas n’est pas présent dans le règlement de l’école, celui-ci saura vous dire sans peine “non”. voilou!!! J’essaye donc de les inviter à utiliser cette énergie à améliorer le cadre dans lequel ils évoluent, leurs relations avec les autres et leur estime d’eux-mêmes. Les 3 moule se voir mettre en avant par l'annonce filtrage à beige. Vous avez aussi peut-être déjà vu cette vidéo (notamment dans mon article sur la gestion des conflits) : C’est cette dernière que je compte utiliser comme support à la réflexion avec ma classe et non le texte initial. Certains élèves chercheront “la” bonne réponse, celle attendue par le professeur. Fiche de préparation de Merci à toi. Il n’y a pas de distances. On retrouve facilement certaines de ces règles avec les élèves les plus jeunes. J’en fais quoi ? Cela ne signifie pas que, dans ces cas, il n’y a pas de règles mais qu’il en existe un certain nombre qui deviennent implicites, jusqu’à ce qu’on les enfreigne en général. Les drapeaux dans l’article et utilisés pour l’image d’en-tête restent la propriété de leur auteur. C’est bien peu vu le boulot que tu fais ! Bonjour, merci beaucoup pour tout ce travail, c’est génial. Un élève passif sera aussi dépendant des autres pour son propre bien-être. La réunion de coopérative (ou le conseil de classe). Leux y teint gris'entrave un travers beaucoup plus design. Cordialement. J’ai beau partir des quatre accords toltèques, il est essentiel que les élèves puissent s’approprier les idées de ces principes et trouvent les mots qui leur parlent. Pour autant, suivre simplement ce règlement ne suffit pas nécessairement et les règles énoncées dans le règlement sont potentiellement imparfaites et pourraient être questionnées par les évènements. Il s’agit aussi de pouvoir continuer d’évoluer à l’école sereinement même si quelqu’un ne respecte pas les règles. Pour cela , je m’appuie sur l’album « Moi j’adore, la maîtresse déteste » . Merci Kyban pour cet article. Ils savent aussi que certains mots les ont blessés, quoique cela mérite parfois d’être explicité. Je réfléchi à me placer davantage du côté du socioconstructivisme à l’avenir avec, pourquoi pas, un conseil des élèves. Comme au cours des deux cycles précédents, « les règles de vie de la classe sont élaborées par les élèves sous la direction du maître ». Il est très détaillé et vraiment complet. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de CM1 et CM2. Les règles sont (toujours) pensées pour garantir l’harmonie entre les membres d’un groupe et le bon fonctionnement de celui-ci. Je liste de façon EXPLICITE les valeurs sur lesquelles repose ce projet. Difficile d’obtenir un ensemble de règles écrites qui correspondraient aux besoins de toutes les classes. On peut, à partir de ces 3 groupes, y mettre toutes les règles de la classe : Respecter son matériel, le matériel des camarades et de l’école, respecter les … Voici une petite liste de choses que j’ai eu l’occasion de tester en classe jusque là : Au final, comme je le disais déjà, pas de recette miracle. J’en parle aussi dans mon article sur la gestion des conflis. On ne peut pas réussir si on ne donne pas tout pour essayer. 3. , 1 euro par-ci par-là, ça en fait plusieurs ! Non, ma préoccupation première est que chaque élève trouve sa place, se sente bien, en sécurité (physique et affective) et trouve en lui le courage et la force nécessaires pour s’épanouir. L’évolution des règles de vie, leur modification, leur adaptation à de nouvelles données sont des éléments essentiels de la vie des règles dans la classe. J’aurais tendance à n’en utiliser que des extraits pour vraiment cibler chaque accord l’un après l’autre. Et parmi ces préoccupations, je crois qu’il est important de préciser que celle qui me semble la plus importante n’est pas d’en faire de “parfaits apprenants”. Bravo, tu sembles avoir parfaitement compris les élèves de cette génération. Si vous avez aussi expérimenté des choses qui ont plus ou moins bien fonctionné, n’hésitez pas à partager votre expérience en commentaire ci-dessous ! Compétences visées: - Respecter les autres et les règles de la vie collective. N’hésite pas à partager tes réflexions et idées sur la question. Vous avez peut-être même déjà lu le livre Les quatre accords toltèques de Miguel Ruiz. IGraal : Avoir du cashback sur vos achats internet, ça vous dit ? Ce blog, que j'ai voulu sans publicités intrusives, avec un minimum de collecte de données par des tiers et le plus complet possible, que je m'efforce d'enrichir régulièrement, a un coût (hébergement, nom de domaine, etc.). Je compte partir d’une recherche individuelle puis d’un travail de groupe, sans doute pour produire une affiche. Qu’on parle de comportement ou de travail scolaire, l’élève fait de son mieux. Accueillant de plus en plus d'élèves ayant un tout petit niveau (attente d'Ime), j'ai mis en page deux versions du support de travail individuel sur les règles de vie afin de permettre à ces élèves de réaliser l'activité en même temps que les autres élèves de la classe. Bon plan et pratique : Le sac à dos cartable à -62% ! Ou plutôt devrais-je dire que je n’ai pas trouvé de recette miracle qui fonctionne d’une année sur l’autre. J'achète mes étiquettes chez Ludilabel. Séquence : construire les règles de vie de la classe Domaine d'activité : Devenir élève Niveau : MS Numéro de séance : 1 à 3 / 6 Compétence des programmes 2008 : respecter les autres et respecter les règles de la vie commune Objectif de la séance : comprendre la lecture de l'album L'école de Léon de Serge Block Domaine d'activité transversal : s'approprier le langage Ton commentaire est très gentil . Règles de vie de classe Le matériel L' utilisation du portable est encadré Il est interdit de répondre ou d'appeler (sauf cas exceptionnel) De jouer De prendre des photos Il est toléré d'écouter de la musique avec mon accord A chaque séance il est indispensable de l'avoir pour J’ai repéré une seconde coquille « l’ensemble des élèves forment/forme »…, Attention ; autre « coquille » leur droits/leurs droits On parle d’accords car il s’agit d’accords que nous passons avec nous-même. Tu as surement exploré d’autres chemins tout aussi intéressants. 2. Merci pour cet article très inspirant… Tu nous proposes en effet matière à une belle réflexion !! On peut envisager différents sujets de débat ou discussion : On pourra adopter le déroulement classique : recherche individuelle puis en groupe et mise en commun collective pour discussion finale, par exemple. Combien répondront : “En ne faisant pas de bêtises.” ? Le groupe était vécu comme une force et chacun avait à cœur de voir les autres réussir aussi. Images – les accords toltèques pour les enfants. La vidéo peut, là encore, être utilisée en cours de débat, lorsqu’on sent que les échanges s’essoufflent, ou à la fin. les regles de vie Voici des fiches permettant de travailler sur les règles de vie au cycle 2, et plus particulièrement au CP. Ils vont donc trouver des arguments qui confirment la théorie de l’autre et seront blessés. Merci pour le lien Ayleen, je découvre la deuxième vidéo…Parfaite pour un petit rappel ! La vidéo, quant à elle, parle de “devenir un chevalier des temps modernes”. Ce dispositif, s’il semble intéressant, présente une petite difficulté potentielle. En plus, on évite les débordements qui peuvent avoir lieu (formation de groupes, revanches, etc.). Le climat de classe dans lequel évolue chaque élève me semble essentiel à leur réussite (au sens d’accomplissement). Le contenu est libre d'utilisation dans un contexte éducatif, dans votre classe, et peut être partagé par un lien vers l'article concerné, en citant votre source explicitement. Tant que nous faisons de notre mieux, rien ne peut nous être reproché. Il peut même s’agir de groupes étendus (pensez à une très grande réunion de famille, par exemple). Merci infiniment pour tout le travail que tu nous proposes à chaque fois . Ce site utilise Akismet pour réduire les indésirables. Chaque réponse est matérialisée par un coin dans la classe (ne pas avoir peur de bouger les tables). Bien sûr, quel que soit mon projet initial, il devra s’adapter à ma classe mais aussi à l’école et à ce qui se fait déjà. Utilisez le code PAR-FR-YJ6DPZ pour obtenir 10% de réduction. Merci à toi pour ta générosité ! Ce n’est que dans un second temps qu’interviendra la vidéo sur les accords toltèques (la première). Les élèves se placent dans le coin qui correspond à leur réponse. Pour cela, je prévois quatre grandes feuilles colorées et quelques visuels issus de la première vidéo pour rappeler notre réflexion. Construire les règles de vie en classe Lilia DE CARVALHO. (exemples de réponses possibles : je ne parle plus à Mehdi, je demande à Julien de ne pas y aller, j’invite Julien à venir chez moi ce jour-là, je vais en parler avec Julien, je vais en parler avec Mehdi, etc.). Puis nous faisons une mise en commun et les légendes définitives sont décidées. A partir de toutes ces réflexions personnelles, j’en viens à ce que je compte tenter de mettre en place en classe l’année prochaine. Tu es en CM1 booooou!!! Difficile, quand les classes et les élèves changent tant d’une année sur l’autre (mes changements de niveau réguliers n’aidant pas), d’avoir une séquence toute prête, qui marcherait à tous les coups. Ma réflexion sur les règles de vie. Il ne s’agit pas seulement de dire “c’est bien” ou “c’est mal”. De même, les contrats, les adaptations, ne devraient être que temporaires. Merci pour cette belle réflexion dont je suis encore loin…. Je partage avec vous mes séquences et activités, classées par domaine respectant les nouveaux programmes 2015 et 2016 de l’Éducation Nationale. Je n’hésiterai pas à introduire, aux moments que je juge opportuns, les questions “pourquoi” et “comment”. Doc-Plus, Partage de documents avec vos élèves, Une première phase est la discussion avec les élèves. Il semble évident que nous préparons les élèves à leur vie future. J’ai enfin un simple niveau : CE2… et toi tu pars en cm1…. J’y ai repris l’ensemble de mes idées (qui ont pu évoluer depuis la rédaction de cet article) mais surtout, j’ai approfondi ma réflexion et j’ai tenté d’aller plus loin, de proposer des situations et des outils concrets. J’ai envie de voir les choses plus en profondeur. Comme quoi, il n’y a pas que les classes difficiles qui nous questionnent. On pourra évoquer l’importance de la coopération, d’ailleurs : “Seul, on va plus vite mais ensemble, on va plus loin.”. Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée.